- Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности Азбука Здоровья 1 Класс
- Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности Азбука Здоровья 2 Класс
Муниципальное казенное образовательное учреждение Королёвская средняя общеобразовательная школа УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Королёвская средняя общеобразовательная школа «» 2012 г. Рабочая программа по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» Составитель:, учитель, высшая квалификационная категория пос. Королёвский, 2012 г. СОДЕРЖАНИЕ 1.
Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности Азбука Здоровья 1 Класс
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья». Пояснительная записка. Обязательным компонентом ФГОС является. Oct 22, 2013 - Предлагаемый курс занятия «Азбука здоровья» нацелен на формирование у ребёнка. Рабочая программа внеурочной деятельности.
Пояснительная записка 1.1. Введение 1.2. Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности 1.3. Межпредметные связи программы внеурочной деятельности 1.4.
Особенности реализации программы внеурочной деятельности: форма, режим и место проведения занятий, 1.5. Количество часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном плане 2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности 2.1. Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности 2.2.
Формы учета знаний, умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности 3. Литература 4. Учебный план 4.1. Учебный план 4.2. Учебно - тематический план 1 класс 4.3. Учебный план 4.4. Учебно - тематический план 2 класс 4.5.
Учебный план 4.6. Учебно - тематический план 3 класс 4.7. Учебный план 4.8. Учебно - тематический план 4 класс 4.9. Учебная программа курса 4.10. Критерии оценки знаний и умений 5.
Приложение 5.1. Шаблон расписания уроков word. Тестовый материал 5.2 Методическая разработка системы внеклассных мероприятий «Почему нужно есть много овощей, фруктов и ягод».
Пояснительная записка 1.1. Введение Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих.
При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения. Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся детей и способствует познавательному и эмоциональному. А также программа способствует достижению планируемых результатов освоения основной.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» направлена на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся детей в дальнейшем. Ø Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.); В нашей школе за последние годы накоплен опыт реализации здоровьесберегающего сопровождения, регулярно проводится мониторинг здоровья. На основании мониторинга можно констатировать, что с каждым годом растет заболеваемость обучающихся, особенно начальных классов.
Наиболее часто отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта, нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата, ожирение. Принимая в расчёт динамику состояния здоровья обучающихся в нашей школе, на заседании педагогического совета принято решение по проектированию комплексной программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» для обучающихся 1-4 классов, реализация которой будет нивелировать негативное воздействие школьных факторов риска на здоровье обучающихся начальной школы. Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека. Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностно-ориентированный подходы.
Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности Азбука Здоровья 2 Класс
Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся детей ценности здоровья на ступени начального общего образования. Программа спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей: Ø формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения; Ø развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья; Ø обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья. Цели конкретизированы следующими задачами: 1. Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника Таблица №2. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» состоит из четырёх частей: Ø 1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Образец программы производственного контроля на предприятии. Ø 2 класс «Если хочешь быть здоров»: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и нашего края. Ø 3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях. Ø 4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств. Содержание программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья.
Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Домашний очаг.:.
История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.
Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.
Рассмотрено Утверждено на заседании кафедры нач. На заседании педагогического совета пр №от14г. Пр №от14г.
КафедройЕ.С.Самохина Директор Гимназии№5М.А.Железнякова Программа учебного проекта «Азбука здоровья» Программа рассчитана на обучающихся 4 –ых классов (в возрасте от 9 до 10 лет) Срок реализации - I полугодие Автор составитель: Алёшина Наталия Евгеньевна учитель начальных классов высшей категории МОУ Гимназии №5 Ворошиловского района г. Волгоград, 2014 г.
Пояснительная записка Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана. Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения. Программа учебного проекта «Азбука здоровья» является модифицированной и рассчитана на обучающихся 4 классов; (в возрасте от 9 до 10 лет), срок реализации программы I полугодие. Предлагаемая программа предполагает ведение часов здоровья в 4 классах, исходя из объёма 17 часов учебного времени за первое полугодие (по 0,5 часа в неделю). Основные направления – спортивно – оздоровительное, духовно - нравственное, общекультурное. Актуальность программы.
Программа курса «Азбука здоровья» ориентирована на формирование у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре. Она направлена на укрепление здоровья обучающихся, составлена с учетом их возрастных, психофизиологических особенностей и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами. Основные цели программы:. формирование у детей установки на жизнь как высшую ценность;. формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек. Основные задачи:. формирование у детей мотивационных основ познания самого себя, своего организма и окружающего пространства;.
привитие санитарно-гигиенических навыков;. обеспечение эффективного физического и психического развития;.
формирование основ нравственно-психологического компонента здорового образа жизни. Организация внеурочной деятельности младших школьников основывается на следующих принципах: - добровольности участия детей; - научности; - доступности; - сознательности и активности; - наглядности; - доступности; - связи теории с практикой; - индивидуального подхода к учащимся и др. Учитель при необходимости может изменять и дополнять содержание программы. Общая характеристика курса Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе творческой деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:. чтение стихов, сказок, рассказов;. постановка драматических сценок, спектаклей;.
прослушивание песен и стихов;. организация подвижных игр;. выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения. Каждое занятие включает четыре этапа:. Информация (краткое изложение теоретических сведений). Фантазирование.
Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления. Психогимнастика. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.) необходимыми для развития навыков ребенка. Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. С самых первых занятий необходимо научить детей анализировать и контролировать свои эмоции и поведение. Для этой цели на занятиях проводится психотренинг.
Под руководством учителя дети учатся снимать усталость, раздражительность, недовольство и т. Занятия с детьми могут быть разных видов: беседа, оздоровительные минутки, деловые игры («Скорая помощь», «Доктора природы», «Вопросы и ответы»), комплекс упражнений, общение с природой и др. Основными формами подачи материала могут быть разными: игра – путешествие, телепередача, сообщение доктора Айболита и т. В начале занятия учитель дает детям необходимую информацию из области анатомии, гигиены, физиологии. Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека; вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.
В одной беседе могут быть затронуто одно или несколько направлений. На этих занятиях учитель использует различные формы фантазирования. В процессе игры дети учатся видеть в одном и том же явлении плохие и хорошие для их здоровья стороны. Эти игры «Хорошо – плохо» дают возможность постепенно подвести ребенка к мысли о противоречивости окружающего мира и научить его творчески решать свои жизненные задачи. Оздоровительные паузы можно комбинировать, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т. Задача оздоровительных пауз – дать знания, выработать умения и навыки, необходимые каждому ребенку для укреплении позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т.
На этих занятиях оценок нет. И на поставленный вопрос ребенок может дать любой ответ. Для того чтобы дети без страха включались в обсуждение разных вопросов, нельзя реагировать отрицательно на их ответы. Чувство страха всегда вызывает скованность, неуверенность в себе, рождает неискренность. Планируемые результаты освоения курса «Азбука здоровья» Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию здорового образа жизни являются: -умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; -умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей; -умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми. Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового образа жизни являются следующие умения: -активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; -овладеть навыками бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, предупреждения заболеваний, оказания первой медицинской помощи; -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения. Программа учебного проекта «Азбука здоровья» является модифицированной и рассчитана на обучающихся 4 классов; (в возрасте от 9 до 10 лет), срок реализации программы I полугодие. Предлагаемая программа предполагает ведение часов здоровья в 4 классах, исходя из объёма 17 часов учебного времени за первое полугодие (по 0,5 часа в неделю). Основные направления – спортивно – оздоровительное, духовно - нравственное, общекультурное.